Seminario: Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples

Entre los días 26 y 28 de enero de 2017 se realizará el Seminario Ecologías del Aprendizaje en Málaga. Supondrá unos días de encuentro e intercambio científico para seguir confluyendo y profundizando los 17 estudios de caso que conforman el proyecto I+D+I EDU2014-51961-P Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía, financiado por el MINECO. La mayoría de sus componentes, los grupos de investigación educativa Icufop, Nodo Educativo y Procie, así como personas colaboradoras, tendremos la oportunidad de intercambiar las principales cuestiones transversales que rigen el proyecto.

 

En el programa está previsto la exposición de los avances y los primeros resultados de las distintas experiencias. También el debate de las principales teorías y metateorías que rigen los hallazgos. Se trabajará en la definición de las distintas estrategias de devolución y transferencia social. Y por último, se hará hincapié en la concreción de las futuras líneas organizativas y científicas de cara a la continuación del proyecto.

Cartel Seminario Málaga

Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo

Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo

Doctorando: Blas González Alba
Dirigen: José Ignacio Rivas Flores
Pablo Cortés González

balls-313404_1280La presente propuesta de tesis doctoral titulada “Historias de vida de personas con síndrome de Asperger para el cambio educativo”[1] , tiene como objeto de estudio la investigación de los procesos resilientes que han actuado como fuerzas centrípetas y centrífugas en el éxito educativos de dos personas con Síndrome de Asperger(S.A. en adelante).

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ReCrea. Resiliencia, Creatividad y Educación

ReCREA es un proyecto de investigación que se centra en estudiar experiencias resilientes, individuales y organizacionales, tanto en contextos sociales como

yellow-370256_1920institucionales. Lo que se pretende es estudiar los mecanismos educativos que ponen en juego las personas y organizaciones a la hora de enfrentarse ante distintas adversidades sociales, culturales, económicas… Todo este proceso de superación y transformación es definido desde las ciencias sociales como resiliencia (Groetberg, 2011), y desde el presente proyecto de investigación se trabaja a partir de la perspectiva de la Pedagogía de la Reafirmación (Cortés, 2011, 2013, 2015), en el cual lo vincula a una mirada educativa como núcleo de la promoción y generación de identidades resilientes.

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Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía

PROYECTO I+D EDU201451961-P
(Coordina Juan Bautista Martínez)

El foco de interés surge de que gran parte de los aprendizajes se llevan a cabo sintree-341706_1280 enseñanza explícita, resultando invisibles para la educación formal aunque son el resultado de la exploración activa del aprendizaje a través de la práctica, interactuando con otros y participando en una comunidad de usuarios (Buckingham, 2008) donde se adquieren habilidades “blandas” (soft skills) para desenvolverse de manera efectiva en el trabajo o la vida diaria. El sistema educativo no parece estar preparado para reconocer, evaluar y validar la adquisición de estas habilidades sociales entendidas hoy como aprendizaje invisible, ubicuo, informal, permanente, generativo o rizomático. Las posibilidades casi ilimitadas de comunicación abren este universo de nuevas formas de aprendizaje que deberían ser reconocidas en los diseños curriculares.

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